学校紧紧围绕立德树人根本任务，加快推进“满意学工、特色学工、品质学工”建设步伐，统筹整合学生工作队伍力量，培育创建12校级名辅导员（班主任）工作室。今年3月，各工作室全面启动建设，聚焦青年学生思政教育引领、网络育人矩阵创建、心理健康教育模式拓展、职业规划与就业指导实践延伸、班级管理体系构建创新等方面，形成了一批可借鉴推广复制的阶段性成果。

名辅导员工作室

指南针辅导员工作室，探索生涯教育赋能人才培养新模式，构筑师生“学习-实践-成长-发展”共同体，打造“生涯规划+就业创业”双循环育人体系，推动形成“123645”大学生生涯成长与就业创业的路径实施，为青年学生成长成才全过程提供理论指导和实践支撑。

筑梦双创辅导员工作室，聚焦创新创业教育内涵式发展，以学生综合素养提升为核心，围绕“意识培养、技能培训、竞赛参与、项目孵化、落地实践”的创新创业教育研究与实践，形成了以创新引领创业、以创业带动就业的循环生态链，构筑形成平台宣传、资源整合、服务指导为一体的创新创业教育路径。

一往职前辅导员工作室，专注大学生生涯教育与就业指导，构建“一课堂四驱动”就业能力提升体系，精进团队专业素养与教学指导能力，推动课程教育创新与实践改革，精准满足学生多元化就业需求，围绕全国职规赛打造特色活动品牌，全面激发学生的职业规划潜能，助力毕业生高质量充分就业。

艾奋斗团干部工作室，健全完善“一中心两平台”的阵地建设，以团组织建设为中心，搭建数智交流与团干发展双提升平台，构建形成“产学协同、研学协同、用学协同”的育人新格局，分类实施“青马工程”培养教育、团干导师理论教育、社会服务实践教育的三级教育模式，不断推动团组织工作的创新发展。

网育辅导员工作室，搭建网络思政“e矩阵”，聚焦网育品牌示范、网络素养提升、线上舆情引导、云端智库建设等方面，培育打造“意见领袖”“新农工匠”等网络专栏，做好马克思主义理论宣传的“传声筒”；创新构建线上教育引领、线下主题示范的双轨并行网育模式，与5所高校共建网育联盟，共创、共享网络文化精品；聚合形成“数字赋能思政教育”等研究项目、理论文章等8项（篇），形成独具特色的新农网育品牌。

浓心辅导员工作室，以“浓浓之情为学生，拳拳之心育人才”的工作理念，构建党委领航、思政启航、专业引航、朋辈助航的“四航”心理健康教育模式，持续性打造“社区DIY市集”“心动一夏”“辩由心声”“时间邮递”等覆盖新生的心理特色文化系列活动，开拓了心理健康教育的新方法、新路径。

名班主任工作室

李凤鸣班主任工作室，实施班级教育“全面发展+个性指导”的育人模式，坚持思政引领的全员覆盖，注重个体差异的因材施教，围绕学生创新意识培养和创造能力提升，探索构建“创新、实践、共享”的工作体系，形成专业兴趣为驱动、学科竞赛为载体、项目共创为抓手的全过程式班级创新教育模式，全面激发学生的创造潜能。

戴小华班主任工作室，开拓以“产”为主导、“学”为助力、“研”为推动、“创”为实践的“产学研创”四位一体班级创新创业教育新路径，探索“校企合作”新模式，企业导师担任班级校外指导教师，将课程教学、创新训练、科研竞赛、实习实践全方位融入班级创新创业教育体系中，打通理论教育与实践拓展的“最后一公里”。

张小莹班主任工作室，探索班级“实践+”育人新模式，创新班级教育管理“第二课堂”的拓展延伸，组织开展素质拓展训练、社会志愿服务、职业规划研讨、心理特色活动等10余次，在班级实践活动中春风化雨、点滴润心，引导学生树立正确的价值观，多渠道提升学生综合素质能力。

帕尔哈提·柔孜班主任工作室，打造教学科研与班级管理双融合育人模式，围绕专业教育创新能力提升、实践教育综合素质发展，聚焦三个“一流目标”创建，开展班级思政教育引领、价值观念引导等主题活动，培育学生一流精神风貌；邀请行业领域20余名专家，讲授前沿科技成果，开拓学生一流学术视野；组织100余名学生赴地州县市进行专业实践探索，提升学生一流创新能力。

张金海班主任工作室，坚持“以学生为本、用真心育人”的理念，强化以学风引领班风建设的关键核心作用发挥，搭建学生学业帮扶和成长服务中心，以“整体推、先进带、典型促、创新抓”的工作思路，形成“推先抓后”的学风建设品牌效应，选拔70名优秀学生组成宣讲团开展示范演讲，推“先”示范引领；面向20名学业困难学生，实施“一对一”精准帮扶，抓“后”查漏补缺。

鲁德渊班主任工作室，围绕学生自入学至毕业，四年不断线的生涯规划，创新实施班级“三梦”培育工程，构筑一年级理想信念教育与目标制定规划的“寻梦”计划、二至三年级综合能力提升与社会实践培养的“筑梦”行动，四年级价值观念培育与就业方向引领的“圆梦”项目，形成班级育人模式的全流程化构建。

下一步，学校将继续推进名师工作室培育创建，加强工作室建设的顶层设计和统筹谋划，创品牌、显特色、出成果，不断推动学生工作队伍专业化、职业化、专家化发展，为建设一流农业大学贡献学工力量。